何が良いかは人それぞれだからです。何のために我が子を個別指導塾に通わせるのかを考えながら、個別指導塾、講師、生徒を観察してください。個別指導塾の役割は多種多様です。学校で楽しめない子でも個別指導塾で気の合う友だちを見つけて楽しく通うこともあります。楽しく勉強ができれば学校でなくてもいいわけです。そういう意味で個別指導塾に通うことも、今の時代では大切です。また受験のために我が子を個別指導塾に通わせたいという場合は、判断基準がまた異なってくるでしょう。けれども、目的と相性、そして惚れる講師がいるかどうか。最終的にはこの三つが重要なチェックポイントなのです。
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書店で売っている英語学習書には、スピーキングの方法が詳しく書かれていないのです。それでは、英語が話せるようになるはずもありません。まったくもって当り前のことですが、スピーキングの（話す）練習をしなければ、英語を話せるようにはならないのです。そんな当り前のことが、これまではしばしば見過ごされてきたのです。日本人は英語のスピーキングが苦手なのではなく、話す機会がないから上達しないだけなのです。しかし、現実問題としては、外国人と接触する機会の少ない日本人には、英語を話す機会がほとんどありません。そこで、これまでの日本人は、「話さないから話せない。話せないからますます話さない」という悪循環におちいってしまっていたのです。英語を話したいのならまずは、英会話スクールに通い英語を話す機会を増やしましょう。それが英会話をマスターする一番の近道です。
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最近の大学受験の入試傾向として作文や小論文を課す学校が激増しています。以前は大学医学部入試や推薦入試などで作文や小論文が入試科目のなかにありましたが、現在では幅広く採用され、今後もさらに背及していくことが予測されています。また、以前は「おまけ」程度の作文試験も、詰め込み式教育ての知識力ではなく、生徒の思考力をみようという意図から、作文や小論文は重視されています。そうした背景もあり、塾や予備校でも作文・小論文対策の授業が続々と開設されています。しかし私は、作文や小論文は集団で、あるいは教室で授業を受けてもあまり意味がないと考えます。なぜなら、思考力や物事のとらえ方の癖というのは人の数だけあるわけです。それを皆同じ考えに統一して授業を行なうことはそもそも無意味なのです。
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